Cependant, cette obsession anglaise n’est pas sans raison. Selon un rapport de 2013, les personnes qui parlent couramment l’anglais gagnent 34 % de plus que celles qui ne le savent pas. L’anglais est essentiel dans la main-d’œuvre mondialisée d’aujourd’hui, mais l’acquisition de la langue doit être cumulative et non soustractive. La recherche montre qu’une maîtrise élevée de la langue maternelle facilite l’apprentissage d’une deuxième langue et se traduit par de meilleurs résultats scolaires. Plutôt que d’entraver la capacité des enfants à apprendre l’anglais plus tard, cela établit une base linguistique et culturelle pour eux tout au long de la vie.
Alors que de plus en plus de gens se tournent vers l’anglais, il est de notre responsabilité de garder vivantes nos langues maternelles et de les enseigner aux générations futures. Avec eux, nous transmettons notre culture, nos traditions et notre histoire, que l’homogénéisation culturelle croissante menace de les priver. Adoptez donc le multilinguisme, qu’il s’agisse de revenir à une langue d’enfance ou d’apprendre la langue maternelle de vos parents. Si nous ne le faisons pas, qui le fera ?
Ouvrages cités
“40 % n’ont pas accès à l’éducation dans une langue qu’ils comprennent.” UNESCO, 19 février 2016.
Azam, Mehtabul et al. “Le retour des compétences en anglais en Inde.” Développement économique et changement culturel, vol. 61, non. 2, janvier 2013, p. 335–67.
Bal, Jessica. “Les enfants apprennent mieux dans leur langue maternelle.” Partenariat mondial pour l’éducation, 21 février 2014.
Daniyal, Shoaïb. “Pourquoi l’Inde est-elle obsédée par l’enseignement en anglais – alors que cela va à l’encontre du consensus scientifique ?» Scroll.In, 6 août 2020.
Hardach, Sophie. “En quarantaine, les enfants reprennent la langue maternelle de leurs parents.” Le New York Times, 10 septembre 2020.
Janyala, Sreenivas. “La chanson d’État est rendue obligatoire dans les écoles de l’Andhra.” L’Indian Express, 31 octobre 2009.
“Génocide linguistique.” Encyclopédie du génocide et des crimes contre l’humanité, 28 mars 2022.
Mody, Anjali. “L’obsession de l’Inde pour l’anglais prive de nombreux enfants d’une véritable éducation.” Quartz India, Quartz, 3 septembre 2015.
Muller, Anne, et al. “Le dilemme de la langue maternelle.” L’éducation aujourd’hui, non. 6, 2003, p. 4–7. UNESDOC.
Nagarajan, Rema. “26 % des écoliers en anglais ; près de 60% à Delhi | Nouvelles de l’Inde.” Times of India, 3 juillet 2021.
« Madagascar : le pays »
Par Soa Andriamananjara, 15 ans, Holton Arms School, Bethesda, Maryland.
Pour l’Américain moyen, “Madagascar” est un film d’animation amusant qui raconte l’histoire de quatre animaux du zoo de New York qui tombent sur l’île africaine de Madagascar. Pour tous les divertissements que le film offre, “Madagascar” ne parvient pas à faire connaître son île homonyme. “Madagascar” est un récit occidental qui pousse la jungle malgache contre le centre culturel de l’Occident, New York, soulignant l’idée que les pays africains manquent de civilisation et de modernité.
La représentation du peuple malgache dans le film met en évidence ce stéréotype; le film ne montre tout simplement aucun humain. Le seul signe d’humanité est un naufrage d’avion au milieu de l’île, qui conforte l’idée que seuls les animaux y vivent, alors que Madagascar compte 22 millions d’habitants.
L’Occident se nourrit de ses stéréotypes de Madagascar. Alors que le film a rapporté 556 millions de dollars, Madagascar a un investissement direct étranger de 359 millions de dollars. Alors que les acteurs du film gagnent des millions de dollars, le produit intérieur brut malgache par habitant est de 596,35 USD. Alors que Hollywood prospère, Madagascar est le quatrième pays le plus pauvre du monde. En plus de la mauvaise économie de Madagascar, le changement climatique nuit également au pays. Trois années de sécheresse et de faibles précipitations exacerbent l’insécurité alimentaire et transforment l’île luxuriante en un chaud bol de poussière brune. En raison de la famine, 3,5 millions de Malgaches ont eu besoin de l’aide du Programme alimentaire mondial. Juste un autre obstacle pour les personnes déjà en difficulté.