Nous sommes d’anciens étudiants diplômés dont les carrières non linéaires nous ont conduits à nos rôles actuels d’administrateurs de l’enseignement supérieur qui conseillent les étudiants diplômés. L’un de nous, Joseph, est un humaniste de formation et construit des initiatives en faveur de l’accès, de la diversité et de l’inclusion, et l’autre d’entre nous, Sonali, est une scientifique de la vie de formation et guide le développement professionnel.
Dans notre travail, nous discutons souvent des hypothèses, principalement : « Et si nous savions aux études supérieures ce que nous savons maintenant ? Cette connaissance réduirait-elle le stress, favoriserait-elle le bien-être et augmenterait-elle l’action de notre passé et, par extension, de nos doctorants actuels ?
Nous nous demandons également si notre approche du doctorat. la formation est étroite et à courte vue. En se concentrant principalement sur des sujets de recherche, les étudiants et leurs conseillers peuvent perdre de vue la valeur de préoccupations plus philosophiques. Donner la priorité aux exigences de l’érudition amène également les étudiants diplômés à se concentrer uniquement sur la conduite de recherches sans réfléchir à une vision d’ensemble – sans identifier ni recadrer les questions de recherche de manière à donner un sens à leurs efforts. Dénués de sens, les étudiants diplômés peuvent se sentir impuissants et remettre en question la validité de leur formation, surtout si elle ne correspond pas à des résultats de réussite étroitement définis.
Dans cet article, nous expliquons comment clarifier l’objectif de votre doctorat. et gagnez en agence lors de vos études supérieures. Nous partagerons chacun certaines de nos propres expériences pour mettre en évidence les leçons apprises, puis fournirons des conseils pratiques aux étudiants diplômés.
L’histoire de Joseph
Socrate a déclaré qu’une vie sans examen ne valait pas la peine d’être vécue. En tant qu’étudiant de premier cycle, j’ai pris cela à cœur et cela m’a motivé à postuler à des programmes de maîtrise en anglais avec l’intention de devenir enseignante, chercheuse et leader. Cependant, j’ai reçu des refus de toutes les institutions sauf une et j’ai finalement décidé de ne pas accepter ma seule offre. Je ne savais pas alors qu’être rejeté lors de mon premier cycle de candidature aux études supérieures m’aiderait à tisser une tapisserie d’expériences diverses pour atteindre et maintenir mon véritable objectif : vivre une vie examinée.
J’ai réalisé que ce n’était pas mon intention d’entrer aux études supérieures qui me motivait mais plutôt ma curiosité. La décision de ne pas faire un choix sûr et de suivre un cheminement professionnel par curiosité m’a appris l’importance, d’une part, de mettre en valeur mes expériences professionnelles dans mon dossier de candidature et, d’autre part, de clarifier mes motivations de recherche.
Mise en valeur de mes expériences professionnelles. En tant qu’universitaires, nous pouvons oublier à quel point la curiosité peut être une stratégie pour mettre intentionnellement en valeur nos expériences professionnelles. Mon CV raconte comment j’ai exploré ma curiosité au lieu de suivre le cheminement académique typique. Par exemple, j’ai une maîtrise en études individualisées. J’ai atteint le rang de professeur agrégé titulaire d’anglais dans un collège communautaire avant de poursuivre un doctorat. En anglais. Avant d’entrer au doctorat. programme, j’ai fait des présentations lors de conférences professionnelles et publié deux articles de mon mémoire de maîtrise tout en occupant des postes de direction engagés envers la diversité et l’excellence inclusive. Toutes ces expériences ont jeté les bases de mon rôle actuel de doyenne associée.
Clarifier mon motif de recherche. Souvent, les étudiants diplômés de première génération en sciences humaines, comme moi, internalisent le fossé perçu entre notre expérience vécue et les attentes de l’académie. Trouver un équilibre entre mon expérience vécue et la recherche m’a permis d’être plus déterminé en tant que chercheur. Le pouvoir de l’analyse critique, les questions sur l’expérience vécue des Noirs aux États-Unis comme à l’étranger et le potentiel de transformation humaine et institutionnelle guident mes recherches. Bien que la recherche soit souvent considérée comme une activité individuelle, je suis motivé, en tant que chercheur en sciences humaines, à sonder les liens entre mon expérience vécue et celle de ma communauté culturelle.
L’histoire de Sonali
J’ai parcouru trois domaines de carrière : les soins de santé, la recherche scientifique et l’administration de l’enseignement supérieur. J’ai fait le choix conscient de travailler dans le domaine des soins de santé entre ma maîtrise et mon doctorat. pour plusieurs raisons. Premièrement, j’avais soif d’applications concrètes de mon éducation.
Deuxièmement, je ne savais pas si je voulais poursuivre un doctorat. Deux ans après le début de ma vie professionnelle, mon intérêt a changé. Inspiré par la curiosité du processus de recherche scientifique en mettant l’accent sur la biologie de l’ARN, je me suis lancé dans un doctorat. entraînement. Dans ma candidature aux études supérieures, j’envisageais de poursuivre mes recherches dans les domaines biotechnologiques ou biomédicaux après l’obtention de mon doctorat.
Je ne me souviens pas si – ou quoi – je connaissais le parcours professoral menant à la permanence lorsque j’ai commencé, mais cela ne m’intéressait plus au milieu de ma formation. Dans l’intention de faire carrière dans la recherche industrielle, j’ai stratégiquement choisi de faire mon postdoctorat au Memorial Sloan Kettering Cancer Center à New York pour me familiariser avec les domaines biomédicaux appliqués et favoriser les liens avec les professionnels de l’industrie. Cependant, une combinaison de hasards, de modèles et d’expériences vécues m’a incité à changer de cap à nouveau. Je forme désormais intentionnellement la prochaine génération de scientifiques à la réussite et au leadership dans divers domaines postdoctoraux. carrières et connecter des scientifiques talentueux à des problèmes complexes du monde réel.
Avec le recul, j’ai identifié quelques points communs dans ma carrière. Je n’ai travaillé que dans des environnements de start-up et j’ai changé de domaine parce que mes intérêts ont évolué en raison de mes expériences vécues. Ces modèles suggèrent que je trouve un but professionnel dans la résolution de problèmes nouveaux, innovants et diversifiés. Au fil du temps, j’ai compris que mes intérêts changeants indiquaient mon objectif : je suis déterminé à résoudre des problèmes qui correspondent à mon évolution personnelle et professionnelle.
Le doctorat déterminé.
Même si nous avons tous deux emprunté des chemins moins fréquentés dans nos domaines respectifs, nous utilisons toujours nos expériences d’études supérieures et notre doctorat. formation et compétences dans nos rôles actuels de leaders institutionnels. En fait, en tant que scientifique internationale, Sonali doit régulièrement convaincre les services des douanes et de l’immigration des États-Unis que son doctorat est obtenu. la formation est pertinente à son cheminement de carrière afin de conserver son statut de visa. De même, en tant que praticien humaniste de la diversité, Joseph utilise régulièrement des compétences telles que l’analyse textuelle et rhétorique et la pensée critique pour plaider en faveur de politiques institutionnelles garantissant la réussite des étudiants.
Nous avons tous deux appris que le but d’un doctorat. n’est pas simplement une expertise dans un domaine de niche, mais plutôt une formation en tant que penseur profond et critique et dynamique en matière de résolution de problèmes. doctorat la formation nous donne des outils pour apprendre rapidement et trouver des façons créatives de découvrir, d’inventer ou d’appliquer des connaissances croissantes tout en servant les gens et en révélant les mystères du monde naturel.
Ces compétences peuvent être utilisées dans n’importe quel domaine. Les vraies questions pour un étudiant diplômé sont alors les suivantes : quel phénomène ou quel problème vous intéresse et quelles sont les façons créatives de l’aborder ?
Conseils et recommandations
Les étudiants diplômés communiquent systématiquement sur leur manque d’action pour relier leur objectif à leur vie universitaire. Nous vous proposons deux conseils principaux.
Empruntez le chemin de la (re)découverte du but. Le doctorat. est un voyage long et ardu, et tout le monde se demande à un moment donné si ce choix a été judicieux. Nous pensons que vous devez entreprendre un voyage de découverte de soi tout au long de votre vie, en comprenant principalement votre objectif et vos motivations pour déterminer votre position dans votre environnement professionnel. La déclaration d’intention, dans laquelle vous avez minutieusement exposé vos motivations lorsque vous postulez aux études supérieures, peut vous aider à y parvenir. À différents moments de votre doctorat. formation, vous devriez revoir votre déclaration pour réfléchir à votre parcours et à votre expérience depuis lors.
Vous devez également résumer votre objectif à différents moments de votre formation. Dans cette pièce, nous avons réfléchi à notre objectif à travers la rétrospection, car il est plus facile de repérer les modèles passés. L’introspection peut également être puissante, alors continuez à réfléchir aux aspects de votre recherche et à d’autres questions qui vous passionnent. Si votre sujet de recherche n’est pas lié à certains problèmes du monde réel qui vous tiennent profondément à cœur, comme la crise climatique ou l’injustice raciale, explorez d’autres lieux, opportunités et réseaux dans l’écosystème universitaire pour apprendre et vous engager sur ces questions. En fait, s’étendre au-delà du domaine de recherche de votre thèse fera de vous un chercheur accompli, car vous pourrez apporter diverses perspectives à l’érudition.
Cultivez une vision holistique des études supérieures pour gagner en agence. Tout au long de votre doctorat. formation, travaillez à comprendre votre environnement professionnel afin de gagner en agence et de concevoir des stratégies pour un changement structurel efficace. Cela vous permettra de faire la distinction entre ce que vous pouvez changer et ce qui échappe à votre contrôle individuel. Par exemple, suivez cette ligne de recherche :
- Comment fonctionne votre département ? Quel est le ratio professeurs/étudiants dans votre établissement ? Ceci est important pour évaluer les attentes pédagogiques des étudiants diplômés.
- Comment la recherche est-elle financée dans votre domaine ?
- Quel est le coût financier des étudiants diplômés et des postdoctorants : allocations, avantages sociaux, dispenses de frais de scolarité, etc. ?
- Quel est le délai médian pour obtenir un diplôme dans votre département ? Quel est le taux de rétention des étudiants (ceux qui terminent leur doctorat) ?
- Quelles sont les perspectives de carrière des diplômés de vos départements ?
Ces données sont accessibles au public soit sur les tableaux de bord des universités, soit sur le Profil de l’établissement universitaire NCSES. Ces connaissances matérielles vous aideront à visualiser les perspectives de votre conseiller et de votre service et à être en mesure de discuter plus efficacement des questions qui vous préoccupent.
Vous pouvez apporter un changement plus efficacement si vous rencontrez les gens là où ils se trouvent et si vous êtes conscient que les systèmes peuvent souvent engendrer l’injustice et l’injustice à tous les niveaux. Il ne s’agit en aucun cas d’excuser le mauvais comportement des individus, mais de reconnaître les fardeaux partagés qui nécessitent un changement systémique. Particulièrement si vous vous sentez minoritaire et isolé dans votre département ou organisation, une exploration dynamique au-delà de votre recherche de thèse ou de vos principales responsabilités professionnelles peut avoir un impact positif sur votre bien-être et votre sentiment d’appartenance.
En conclusion, nous souhaiterions tous les deux passer plus de temps à analyser nos motivations et nos systèmes de compréhension pendant notre doctorat. entraînement. Par conséquent, nous encourageons les étudiants diplômés à développer la connaissance de soi et prendre un vision globale des environnements professionnels. Les habitudes combinées de (re)découverte du but et d’application des connaissances des systèmes vous donneront du pouvoir d’action tout au long de votre vie professionnelle. Lorsque vous comprenez vos motivations et celles des autres, vous pouvez intentionnellement gérer les gens et votre situation.