Dans notre Série Rencontrez le créateurnous mettons en lumière certains des nombreux éducateurs talentueux à l’origine des ressources sur TPT, offrant aux lecteurs un aperçu des coulisses de leur processus et de leur histoire.
Quand Belinda Givens de BVG SLP Ayant débuté son parcours de téléthérapeute en 2016, elle s’est vite rendu compte d’une chose : il n’existait pas beaucoup de ressources numériques conçues pour les plateformes de téléthérapie. Elle a donc commencé à créer les ressources qu’elle souhaitait utiliser avec ses élèves.
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Nous avons récemment discuté avec Belinda de son engagement à fournir des solutions numériques et de téléthérapie de haute qualité pour la parole, le langage et l’alphabétisation. Poursuivez votre lecture pour en savoir plus sur son approche et pour trouver quelques ressources que vous pouvez utiliser avec vos élèves.
Quelles sont les deux ressources que vous recommanderiez ?
Pour les enseignants de tout niveau scolaire ou de toute matière, une gestion efficace des données est cruciale. Cette ressource est universelle et constitue un excellent outil pour les éducateurs, les orthophonistes et les entraîneurs. Il est conçu pour rationaliser et simplifier le processus de suivi et de reporting des progrès.
Suivi des progrès Graphiques entièrement modifiables
Pas spécifique au niveau | Orthophonie
Cette prochaine ressource est une collection complète, idéale pour enseigner les éléments de l’histoire, la compréhension, répondre aux questions WH, le séquençage de l’histoire et le récit en utilisant des liens cohérents. Il est polyvalent et convient aux cercles d’alphabétisation d’intervention en petits groupes, aux groupes d’orthophonie et même à l’enseignement en groupe entier. Cette série aide à enseigner explicitement aux étudiants à identifier les détails clés des textes pour une précision accrue en répondant aux questions de compréhension.
Séquençage de la compréhension de la lecture Récit de l’histoire – PARTIE 1 CARTES BOOM numériques
Niveaux : K-2 | Orthophonie
Qu’est-ce qui vous motive à créer des ressources pour les enseignants ?
Ma principale motivation pour créer des ressources vient de ma passion et de mon engagement envers mes étudiants. Le désir de leur fournir du matériel de haute qualité et culturellement sensible me motive et me motive à continuer à faire ce que je fais. Au départ, mon intention n’était pas de vendre ces ressources sur TPT. Ce sont les besoins de mes élèves qui ont motivé ma créativité et le développement de mes ressources.
La décision de commencer à vendre sur TPT est venue plus tard, influencée par les encouragements de ma sœur, une enseignante chevronnée avec plus de 30 ans d’expérience. Voir la valeur et l’impact potentiel de mes ressources au-delà de mes étudiants immédiats continue d’être extrêmement inspirant et m’apporte de la joie de savoir que je peux partager mes créations avec un public plus large.
Les liens que j’ai établis avec d’autres orthophonistes, éducateurs et parents, associés aux messages positifs que je reçois, inspirent et valident véritablement le temps et les efforts consacrés à la création de mes ressources. Ces commentaires alimentent non seulement ma passion, mais renforcent également l’importance de ce que je fais. C’est incroyablement gratifiant de savoir que mon travail fait une différence tangible dans les salles de classe et les séances de thérapie, et ces liens constituent une source continue de motivation et d’encouragement tout au long de mon parcours.
Racontez-nous un peu comment le fait d’être enseignant-auteur TPT a changé votre vie.
Devenir enseignant-auteur TPT a définitivement été un parcours. Le flux de revenus supplémentaire a été extrêmement bénéfique. Cela m’a apporté une flexibilité financière et des opportunités qui ont véritablement été une bénédiction pour ma famille.
Cependant, il est important de souligner que ce voyage n’est pas sans complexité. Le temps requis pour créer des ressources de haute qualité est considérable. Équilibrer cela avec d’autres responsabilités professionnelles et personnelles peut être assez difficile. Il ne s’agit pas simplement de rassembler quelques documents ; cela implique un profond niveau de dévouement, de créativité et une véritable passion pour l’éducation et l’autonomisation des étudiants. Le processus de création de ressources non seulement éducatives, mais également culturellement adaptées et engageantes, demande des efforts et du temps considérables.
Cependant, pour continuer à s’efforcer, cela nécessite un engagement continu, de la recherche et du développement de contenu au marketing et à l’interaction avec les clients. Mais la satisfaction et l’épanouissement que je ressens en sachant que mon travail a un impact positif sur les étudiants et les éducateurs en valent la peine.
Qu’est-ce que vous préférez dans le fait de faire partie de la communauté TPT ?
Ce que je préfère dans la communauté TPT, ce sont les liens incroyables que j’ai noués tout au long de mon parcours. Des collègues enseignants-auteurs aux clients réguliers, en passant par les sympathisants qui ont découvert mon blog grâce à mes ressources, les relations que j’ai nouées sont le point culminant de ce voyage. Ces interactions enrichissent non seulement ma vie professionnelle, mais procurent également un sentiment de communauté et un objectif partagé. L’échange d’idées, de commentaires et d’encouragements avec des personnes partageant les mêmes idées et passionnées par l’éducation a été extrêmement enrichissant.
Quelle leçon de vie avez-vous apprise en tant qu’enseignant-auteur TPT ?
Même avant de me lancer dans mon parcours d’enseignant-auteur TPT, j’avais toujours appris tout au long de ma vie. Mon parcours avec TPT témoigne de ma passion pour l’apprentissage, la croissance et l’évolution. Cette expérience a renforcé le besoin de me remettre continuellement en question et de m’efforcer de m’améliorer.
Vendre sur TPT ne consiste pas seulement à créer et à distribuer des ressources ; cela exige une croissance constante, un dévouement et un engagement envers l’apprentissage continu. Il ne s’agit pas simplement de rassembler quelques documents ; cela implique un profond niveau de dévouement, de créativité et une véritable passion pour l’éducation et l’autonomisation des étudiants. Cela m’a appris que pour rester efficace, il faut être adaptable et toujours disposé à acquérir de nouvelles compétences et connaissances. Cela pourrait aller de la compréhension de l’évolution des tendances éducatives à la maîtrise de nouveaux outils numériques pour la création de ressources.
Ce rôle a été une courbe d’apprentissage continu, où chaque étape offre une opportunité d’améliorer mon expertise et de m’adapter au paysage changeant de l’éducation et des marchés numériques. Cela nous rappelle que l’apprentissage ne s’arrête jamais et qu’être ouvert à de nouvelles expériences et connaissances est la clé du développement personnel et professionnel.
Il est clair que vous consacrez beaucoup de temps à vos ressources. Pouvez-vous nous en dire plus sur votre processus de création ?
Mon processus de création de ressources varie en fonction du public visé. Cependant, il est toujours très approfondi et axé sur l’étudiant et commence par une recherche détaillée. La première étape consiste à identifier un besoin ou une lacune spécifique dans l’apprentissage de mes élèves. Une fois ce besoin identifié, mon objectif est de développer une unité complète qui non seulement enseigne explicitement le concept, mais offre également de nombreuses opportunités de pratique.
Un aspect crucial de ce processus est de garantir que la ressource est adaptable. Mon objectif est de créer du matériel qui peut être facilement différencié pour convenir à un large éventail d’apprenants. Cette adaptabilité garantit que la ressource est accessible et efficace pour les étudiants ayant des capacités et des styles d’apprentissage variés.
Une fois la ressource développée, je la teste auprès de mes propres enfants d’âge scolaire. Cette étape est inestimable car elle donne un aperçu direct de l’engagement et de l’efficacité de la ressource du point de vue de l’étudiant. Je recueille leurs réflexions, commentaires et recommandations, en me concentrant particulièrement sur la manière de rendre le contenu à la fois amusant et éducatif, tout en veillant à ce qu’il aborde efficacement les concepts clés.
À l’aide de ces commentaires, j’affine la ressource pour améliorer sa valeur éducative et son facteur d’engagement. Ce processus global garantit que le produit final est pédagogiquement solide, agréable et pertinent pour les étudiants.
Où trouvez-vous l’inspiration pour vos ressources ?
Pour mes ressources, je m’inspire principalement de mes étudiants et de mes propres enfants. En tant que mère, j’ai été témoin des défis et de la rigueur auxquels ils sont confrontés chaque jour en classe. Cette observation attentive alimente mon engagement à veiller à ce que mes étudiants soient bien équipés avec les compétences nécessaires pour réussir, dans ma salle de thérapie et au-delà.
Travailler en petits groupes est particulièrement instructif, car cela me permet de me concentrer sur les besoins individuels de chaque élève dans un environnement confortable et favorable. Cette approche m’aide à adapter mes ressources pour répondre à des domaines spécifiques où elles ont besoin de soutien ou d’enrichissement.
Mon objectif est toujours de préparer mes élèves à la réussite, de favoriser leur confiance et d’encourager leur participation active. Cette connexion directe avec mes élèves et mes enfants fournit un contexte riche et réel qui guide le développement de mes ressources, garantissant qu’elles sont pertinentes, efficaces, fondées sur des preuves et responsabilisantes.
De quelles manières intégrez-vous des stratégies basées sur la recherche dans vos ressources ?
L’intégration de stratégies fondées sur la recherche dans mes ressources fait partie intégrante de mon approche en tant qu’orthophoniste. Avec une base solide de pratiques fondées sur des données probantes, tout ce que je fais – du traitement et de l’évaluation à la création de ressources – est guidé par les méthodologies les plus récentes et les plus efficaces dans le domaine. Rester à jour avec les approches d’intervention les plus récentes est essentiel pour garantir des résultats positifs pour mes étudiants.
Dans le cadre de mon engagement envers l’apprentissage tout au long de la vie et en restant à l’avant-garde de mon domaine, je m’engage activement dans la formation continue. Ce dévouement à l’apprentissage se reflète dans la qualité et l’efficacité des ressources que je crée. Chaque ressource est soigneusement conçue, s’appuyant sur des stratégies et des approches éprouvées pour garantir qu’elles sont pratiques et fondées sur des recherches solides. Mon objectif est toujours d’adapter ces ressources à ce qui s’est avéré efficace, en veillant à ce qu’elles répondent réellement aux besoins de mes étudiants et contribuent positivement à leur parcours d’apprentissage.
De quelles manières veillez-vous à ce que vos ressources fonctionnent avec les étudiants ?
Pour garantir l’efficacité de mes ressources auprès des étudiants, nous les testons ensemble. Les résultats mesurables sont extrêmement importants et c’est pourquoi je m’engage dans la collecte de données avant, pendant et après les interventions. Ceci est crucial pour évaluer l’impact global des ressources. Je conçois intentionnellement mes ressources pour qu’elles soient interactives, dans le but de favoriser la motivation, l’engagement et la participation active. En tant qu’animateur, j’observe comment les étudiants interagissent et réagissent au contenu, ce qui me permet de différencier en temps réel et de faire les ajustements nécessaires.
Ces modifications sont non seulement bénéfiques pour ma pratique, mais constituent également des conseils précieux pour les collègues orthophonistes, les éducateurs et les parents. Qu’il s’agisse d’un échafaudage intégré, d’options à choix multiples ou de la mise en valeur d’indices contextuels clés, l’objectif ultime est de doter les étudiants des compétences essentielles nécessaires à leur réussite. Cette approche garantit que les ressources sont non seulement théoriquement solides, mais également efficaces dans la pratique dans divers environnements d’apprentissage.
Quel est un autre enseignant-auteur que vous admirez ?
La communauté TPT regorge d’enseignants-auteurs talentueux ! Pour moi, Tonya Akins de Boutique de mathématiques Akins. Tonya n’a pas seulement été une source d’inspiration ; elle a joué un rôle déterminant dans mon parcours, m’encourageant à créer ma propre boutique et m’offrant un soutien indéfectible depuis le début. Plus qu’une simple collègue éducatrice, Tonya est ma sœur et une brillante éducatrice. Spécialisée en mathématiques, elle possède plus de 30 ans d’expérience en enseignement, concentrant récemment son expertise en tant que coach en mathématiques pour les élèves de la maternelle à la 5e année. Sa passion et ses compétences dans l’enseignement des mathématiques sont vraiment louables.
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