Je veux toujours que mes étudiants soient tenus responsables de leur apprentissage et veillent à ce qu’ils ne se contentent pas de cliquer sur le contenu. En dehors des heures de classe, les expériences passives ne manquent pas pour nos enfants. Ainsi, lorsqu’ils entrent en classe, je veux m’assurer qu’ils apprennent activement. Les ressources Discovery Education font un excellent travail en rendant l’apprentissage intéressant et en exigeant une participation active tout au long de la leçon.
Dans Éducation à la découverte Expérience, il existe d’excellentes vidéos, mais le meilleur, c’est qu’il y a aussi des questions, des organisateurs graphiques ou des activités intégrées dans les vidéos qui tiendront les étudiants responsables de leur apprentissage. Ces stratégies et activités sont ce qui fait passer le contenu au niveau supérieur pour mes élèves : elles aident les élèves à rassembler de nouvelles informations à partir de quelque chose d’aussi court qu’une vidéo de 2 minutes ou à revenir en arrière et à revoir une vidéo s’ils manquent quelque chose. Tout comme nous voulons que les élèves citent des preuves tirées d’un texte, ils doivent également être capables de citer des preuves provenant d’autres médias – la vidéo n’est qu’un texte différent ! Je pourrais aller chercher une vidéo sur YouTube à partager avec mes élèves pour les aider à en savoir plus sur les phases météorologiques, mais le soutien de Discovery Education est ce qui m’aide à savoir que mes élèves sont engagés dans l’apprentissage et ne sont pas de simples participants passifs.
Une partie de la planification de la pensée critique en classe consiste à analyser la rigueur de l’activité que les élèves réalisent parallèlement à un élément de contenu. DE aide à créer des expériences qui demandent aux élèves de dépasser le rappel des connaissances et de réfléchir aux implications d’un concept, d’une idée ou d’un élément d’information.