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Il ne fait aucun doute que l’apprentissage socio-émotionnel (ASE) est devenu une composante essentielle de l’éducation, d'autant plus que les étudiants continuent de lutter contre des problèmes de santé mentale Les contrôles socio-émotionnels constituent non seulement un moyen efficace de soutenir le bien-être des élèves, mais également un excellent moyen de continuer à nouer des relations avec vos élèves tout au long de l'année scolaire. Apprenons-en plus sur les contrôles SEL et explorons cinq façons simples de faire le point avec les élèves tout au long de l'année scolaire.
Qu’est-ce qu’un check-in socio-émotionnel ?
Un bilan SEL est une activité qui demande aux élèves de réfléchir à ce qu'ils ressentent. Il peut prendre différentes formes, comme des discussions verbales, des réflexions écrites ou des activités interactives. En général, ces exercices sont conçus pour aider les élèves à mettre un nom sur ce qu'ils ressentent, à exprimer leurs difficultés et à obtenir le soutien de leurs enseignants et des autres membres du personnel de l'école. Ces interactions, petites mais significatives, peuvent jouer un rôle important pour garantir que les besoins de chaque élève sont satisfaits.
Pourquoi devrais-je effectuer des contrôles auprès des étudiants ?
Avant de plonger dans les idées sur la façon de mener un contrôle des élèves, prenons un moment pour comprendre pourquoi les enseignants pourraient vouloir le faire en premier lieu. L'un des cinq principes fondamentaux de l'apprentissage socio-émotionnel est la conscience de soi, ou la capacité à comprendre ses propres émotions et la façon dont elles affectent différents domaines de la vie. Les contrôles SEL aident à développer les compétences de conscience de soi en consacrant du temps pendant la journée scolaire chargée qui leur permet de se mettre à l'écoute de leur état émotionnel.
Bien souvent, les élèves sont confrontés à une gamme de sentiments qui, à leur tour, peuvent affecter leur capacité d’apprentissage. En créant un espace pour explorer leurs émotions grâce à l’apprentissage socio-émotionnel, les élèves seront finalement mieux équipés pour se comprendre eux-mêmes et développer des stratégies pour gérer leurs émotions.
Quelles activités de contrôle SEL puis-je faire avec mes élèves ?
Les enseignants peuvent effectuer toute une série d’activités de contrôle SEL qui sont utiles pour promouvoir le bien-être émotionnel et favoriser un environnement de classe favorable. Voici cinq moyens simples de faire le point avec vos élèves et de savoir ce qu’ils pensent et ressentent tout au long de l’année.
Avant de commencer : Prenez le temps de réfléchir à la manière dont vous pourriez réagir à tout ce qui pourrait survenir lors d’une activité de contrôle socio-émotionnel. Par exemple, si un élève vous dit qu’il traverse une période difficile, soyez prêt à en parler avec lui ou à le mettre en contact avec d’autres ressources, comme un conseiller scolaire.
Enregistrements écrits
Au début de la journée d'école, de la semaine ou périodiquement tout au long de l'année, demandez aux élèves de remplir un questionnaire de contrôle. Concentrez-vous sur des questions qui vous aideront à évaluer ce que les élèves ressentent à propos de votre classe et ce dont ils pourraient avoir besoin de votre part. Voici quelques exemples de questions à poser :
- Comment te sens-tu aujourd'hui ?
- Quelle est la chose à laquelle vous pensez ces derniers temps ?
- Avez-vous besoin d’aide pour quelque chose ?
Les élèves peuvent compléter ces vérifications SEL écrites comme une sonnerie de sonnerie, dans le cadre de leur travail du matin, ou même comme une activité de vérification à la fin de la période de cours.
Vérification quotidienne de l'apprentissage socio-émotionnel – Formulaires de vérification du matin – Numérique
Par Mikey D Teach – Apprentissage SELebration
Niveaux : 3-8
Formulaire de réflexion/contrôle hebdomadaire (Google Forms)
Par ELA avec Mme Goicochea
Niveaux scolaires : 5 à 12
Roues des sentiments
Être capable d'identifier ses émotions est l'une des premières étapes vers le développement de la conscience de soi. L'utilisation d'une roue des émotions peut aider les élèves à exprimer ce qu'ils ressentent et à découvrir des stratégies pour faire face à ces émotions.
La roue de la gestion des émotions – Leçon sur l’autorégulation et les techniques d’adaptation SEL
Par Pathway 2 Success
Niveaux : 1 à 5
Évaluer les sentiments
Une autre excellente façon d'habituer les élèves à identifier leurs émotions et de vous donner un aperçu rapide de ce que ressentent les autres est de leur demander d'évaluer leurs sentiments sur une échelle. Vous pouvez utiliser une échelle prédéterminée ou élaborer l'échelle ensemble. Par exemple, une note de 1 peut signifier « J'ai des difficultés », tandis qu'une note de 5 peut signifier « Je m'en sors très bien ». Vous pouvez demander aux élèves d'écrire leurs réponses sur une fiche et de vous la remettre.
Fiche de travail quotidienne sur les émojis – Vérification des émotions dans la santé mentale SEL
Par le Centre de santé mentale pour enfants
Niveaux scolaires : K-9
Rose, épine, bourgeon
Cet exercice de contrôle rapide en trois questions vise à aider les élèves à réfléchir à la façon dont s'est déroulée leur journée ou leur semaine.
- Rose: Qu'est-ce qui est positif et qui s'est produit récemment ?
- Épine: Qu’est-ce qui vous a posé problème ou qui vous a causé du stress ?
- Bourgeon: Qu'est-ce que vous avez hâte de faire ou d'essayer ?
Les élèves peuvent écrire leur rose, leur épine et leur bourgeon dans un journal ou les partager à voix haute avec la classe. C'est un excellent moyen pour les enseignants d'entendre ce que les élèves veulent célébrer et d'identifier les domaines dans lesquels ils pourraient avoir besoin d'un soutien ou d'un encouragement supplémentaire.
Enregistrement des bourgeons d'épines de rose FLASH GRATUIT !
Par WholeHearted School Counseling
Niveaux : Tous
Journalisation
L’écriture peut être un outil puissant pour réfléchir et traiter les émotions. Grâce aux journaux SEL, les enseignants peuvent demander aux élèves de documenter leurs émotions, leurs pensées et leurs expériences. Au fil du temps, cela peut aider les élèves à développer des compétences de régulation émotionnelle, à améliorer leur capacité à exprimer leurs sentiments et à favoriser une habitude d’introspection, contribuant ainsi à leur croissance socio-émotionnelle globale.
Journal de pleine conscience et de croissance mentale pour les adolescents
Par la conseillère en orientation Brandy
Niveaux : 8-12
En utilisant régulièrement une ou plusieurs de ces idées de vérification SEL, les enseignants peuvent créer une classe émotionnellement favorable où les élèves se sentent vus, entendus et valorisés. Si vous êtes prêt à essayer, choisissez une ou deux idées qui, selon vous, conviendraient bien à vos cours et lancez-vous. Et trouvez plus d'activités SEL à suivre avec vos élèves sur TPT.